El objetivo de este Blog Coeducativo es proporcionar un espacio donde el respeto, la igualdad y el corazón estén presentes en cada actividad, debate o reflexión
Bea me ha hablado de este director, Jordi Cadena, y de su película "La por" (El miedo), que trata de desmontar los tópicos que rodéan a la violencia de género.
En el enlace siguiente podéis leer un artículo de RTVE donde se explica lo peculiar de la película y la gran acogida que ha tenido en el festival de Valladolid donde se presentó.
Sinopsis: Manel, un chico de 17 años, nunca habla con nadie de su
familia, del miedo que él, su madre y su hermana pequeña sienten cuando
su padre está en casa. Por eso a Manel le gusta tanto ir al instituto,
porque mientras está allí se libera de ese miedo.
Nuestra compañera Bea, nos recomienda esta película para el ciclo de cine coeducativo. Está basada en la historia real de una top model africana que lucha contra uno de los mayores horrores de este mundo, la ablación.
Sinopsis: Narra la fascinante vida de Waris Dirie, en su viaje de hija
de nómadas africanos a top model internacional y embajadora especial de
las Naciones Unidas en África. Cuando, a la edad de 13 años, Waris se
entera de que su padre tiene intención de casarla como cuarta esposa con
un hombre mayor, se da cuenta de que no tiene más remedio que huir.
Encuentra trabajo como sirvienta con unos parientes lejanos en la
embajada somalí de Londres. Años más tarde, al estallar la guerra civil
en Somalia y cerrarse la embajada, Waris, ya mujer, se encuentra ante la
amenaza de ser deportada y de nuevo decide huir... El relato de la
vida de Waris Dirie no sólo es una moderna Cenicienta, sino la historia
de cómo una joven y valiente africana emigra a Europa y lucha para
erradicar uno de los más crueles y atroces rituales, la ablación o
mutilación genital femenina.
Hoy quisiera recomendar este cómic, que me ha parecido imprescindible para la movilización de conciencias, se llama "Luchadoras" y está escrito por la artista francesa Peggy Adams. Son unas viñetas que nacen para gritar y denunciar la impunidad de centenares de crímenes (torturas, secuestros, violaciones y asesinatos) contra mujeres, que están aún sin resolver, en Ciudad Juárez (México).
"La realidad demostró ser mucho peor de lo que yo pensaba", confesaba la autora a la Agencia
Efe. La artista se decidió a escribir sobre la trágica situación que se vive en
Ciudad Juárez, tras la lectura de un artículo de la revista
de Amnistía Internacional. La corrupción, la obstrucción de la justicia o la
destrucción de pruebas ha impedido el esclarecimiento de muchos de estos
crímenes cometidos en la ciudad más violenta del país.
"Una ciudad minada por los carteles de droga no puede ser una ciudad
de derecho. Atacan a los representantes del orden, a los abogados de las
familias, a las familias. Hay incluso policías implicados en el tráfico
de drogas y en las violaciones. ¿Cómo se va a hacer justicia en esas
condiciones, cuando la corrupción alcanza los niveles más elevados?",
exclamaba Adam en la entrevista.
Estas viñetas son una llamada a la movilización gubernamenteal y ciudadana y son aplicables a nuestro país, ya que desde el año 2003 se han asesinado a 700 mujeres, una barbarie que debe ser frenada de inmediato.
"Para luchar contra el machismo y la misoginia hace falta que las mentalidades cambien", concluye la escritora.
Nuestra profesora de Lengua Montse L. ha estado trabajando con su alumnado, durante la semana del 25 de octubre, la reflexión en contra de actitudes machistas que pueden conducir a la violencia de género.
Para ello ha hecho uso de la canción de Hueco "Se acabaron las lágrimas" y de su letra. El alumnado debe escuchar de manera activa la canción.
Despué,s deberá responder de manera razonada a las siguientes preguntas:
¿De qué se acuerda la cara de ella?
¿Quién está en una jaula?
¿Por qué se rompe el alma?
¿Qué consejos recibe?
¿Por qué le dan esos consejos?
En una segunda audición el alumnado deberá completar la letra de la canción:
Cuando sientes frio en la mirada
cuando alguien ........................ tu sonrisa de cristal
y tu carita de porcelana se acuerda de su mano
mano de metal
Uh, es hora de empezar a andar,
se................................ las lagrimas
uh, es hora de empezar a andar
rompe tu jaula
Cuatro primaveras........................................
las rosas secan ya no saben perfumar,
siente las espinas que se clavan, pinchando bien adentro,
donde duele mas
Uh, es hora de empezar a andar, se acabaron las ............................................ uh, es hora de empezar a andar,
rompe tu jaula ya
ESTRIBILLO:
Mira, escapa que la vida se acaba, que los sueños se gastan,
los minutos se marchan
salta que la calma te abraza, los momentos se pasan y se
te rompe el alma
......................................., el alma
Cuando sientes que nunca lo .........................................,
y la lluvia cae castigando la ciudad
que las gotas no calan tu alma
sus barcas en tus ojitos secos,
no podran remar
De nada vale ya llorar
se acabaron las lagrimas
sientes que ya no................. marcha atras
rompe tu jaula ya
ESTRIBILLO:
Mira, escapa que la vida se acaba, que los sueños se gastan,
los minutos se marchan
salta que la calma te abraza, los momentos se pasan y se
te muere el alma
ai el alma
Y siente la llamada de la ................................... rompe las cadenas que te hacen llorar,
córretela, monta y no lo pienses más
salta, rie, baila
y siente la llamada de la libertad,
rompe las cadenas que te hacen llorar,
córretela, monta y no lo pienses mas,
salta, ......................., baila
Escapa que la vida se acaba, que los sueños se gastan,
los minutos se marchan
Salta, que la llama te abraza, los momentos se pasan y se
te rompe el alma.
Uay, escapa que la vida se acaba, que los sueños se gastan,
los minutos se marchan
.............................., que la llama te abraza, los momentos se pasan y se
te rompe el alma
uai el alma
Escapa que la vida se acaba, que los sueños se gastan, los
minutos se marchan
salta que la llama te abraza, los momentos se pasan y se te
rompe el alma
el alma, el alma
Por último, se realizarán estas actividades:
Busca un ejemplo de metáfora, personificación, anáfora y paralelismo.
¿Qué palabra homófona de "ay" aparece?
¿Reconoces algún rasgo del andaluz en los cantantes? ¿Cuáles?
Esta profesora también ha participado, junto a su alumnado de 4ºC, en la conmemoración de la Efeméride contra la Violencia de Género con la realización de un Manifiesto y la lectura de la poesía "No te rindas"de Mario Benedetti
CO-educando con CO-razón desde la asignatura de Lengua!
Esto era algo que muchos de los docentes y de los profesionales que trabajamos con niñ@s llevábamos denunciando desde hace tiempo, pero hoy se habla de datos en todos los telediarios:
Solo el 4% de los padres entienden la terminología utilizada por sus hij@s (menores de edad) en las redes sociales.
El 48% de los padres no están con sus hij@s de entre 4 y 12 años cuando utilizan Internet.
Un 75% de los padres no revisa el contenido que visitan sus hij@s de entre 4 y 12 años en Internet.
El 74% de los niñ@s entre 10 y 12 años accede a las redes sociales desde una cuenta propia, es decir sin la supervisión de un adulto.
Internet en esa apertura total a la información y a la comunicación, está siendo un soporte importantísimo para las distintas formas de violencia: ciberacoso, pornografía infantil, bulling, violencia de género...
En el caso concreto de la violencia de género, ésta se transforma, se retroalimenta y muta en algo mucho más peligroso, dando lugar a un maltrato que adquiere infinidad de formas diferentes:
Publicación y difusión de fotos íntimas y privadas de menores
Ridiculización
Fiscalización y control por parte de las parejas mediante el whatsap, tuenti, facebook...Se dan
casos de control de mensajes en el teléfono móvil, a quién llama, con
quién se relaciona en la red, cuáles son las personas que tiene
agregadas como amigos en Facebook, controlar en qué paginas se mete, etc.
Maltrato psicológico y anulación de la personalidad de la chica.
Riesgo de contacto con pederastas.
Acoso sexual por parte de desconocidos a través de Tuenti o Facebook
Inmunidad de los agresores en la red
Muchas de las menores normalizan este tipo de maltrato, aunque les produce un gran daño moral.
La solución no es prohibir estas nuevas
herramientas tecnológicas, que son una puerta de acceso al mundo y a la
comunicación, se trata de enseñar un buen uso de ellas y de preservar la
seguridad del o de la menor. Por eso es importante que tanto las familias como los centros supervisemos y eduquemos en nuevas tecnologías.
El lenguaje es el vehículo que tenemos para expresar nuestros pensamientos, ideas y sentimientos. Si utilizamos un lenguaje con tintes machistas es muy dificil conseguir la igualdad total entre mujeres y hombres.
En este sentido, y según mi humilde opinión el DRAE llevaba bastante retraso, pero "nunca es tarde si la dicha es buena", como dice el sabio refranero español. Así que parece que la Academia se ha puesto las pilas y ha decidido que ciertas acepciones son reflejo de una sociedad machista y anacrónica y que por tanto, deben ser modificadas en la nueva edición del 2014. Estas son algunos de los ejemplos:
Huérfano. Dicho de una persona de menor edad: a quien se le han muerto el padre y la madre o uno de los dos, especialmente el padre.
Gozar.Conocer carnalmente a una mujer.
Cocinilla. Hombre que se entromete en cosas, especialmente domésticas, que no son de su incumbencia.
Periquear. Dicho de una mujer: disfrutar de excesiva libertad.
Cancillera. Cuneta o canal de desagüe en las lindes de las tierras labrantías.
Edén. Paraíso terrenal, morada del primer hombre antes de su desobediencia.
Hombre. Ser animado racional, varón o mujer. /
Individuo que tiene las cualidades consideradas varoniles por
excelencia, como el valor y la firmeza.
Mujer. Persona del sexo femenino. / Que tiene las cualidades consideradas femeninas por excelencia.
Femenino.Débil, endeble.
Masculino.Varonil, enérgico.
Padre. Varón o macho que ha engendrado. / Cabeza de
una descendencia, familia o pueblo. / Padre de familia: jefe de una
familia aunque no tenga hijos.
Madre. Hembra que ha parido. / Madre de familia: mujer casada o viuda, cabeza de su casa.
En fin, parece que se ha dado un pequeño paso en la utilización de un lenguaje coeducativo, pero aun queda mucho trabajo por hacer y todos nosotros somos partícipes de este proceso.
Una amiga y psicóloga del Centro de la
Mujer de Azuqueca de Henares, ha realizdo este magnífico trabajo de
investigación y sensibilización contra la Violencia de Género, orientado
a chicas jóvenes. Imprescindible verlo y reflexionar acerca de las
cifras.
Durante las semanas previas a la Efeméride, nuestro alumnado y profesorado han estado trabajando la decoración de los distintos espacios
Comic Coeducativo de Ana Somesan de 3º de Diver y su profe Rosalía
Comic contra el maltrato de Ana Somesán 3ºDiver
Mafaldas coeducativas realizadas por el alumnado del Taller Artístico con su profe Mireya, y frases de la que escribe estas líneas.
Mural realizado por el alumnado del Aula específica, sus profes Ana y Rosi y su monitora Pilar
Mural realizado por 2ºA y sus profes Lola y Marian.
Frases contra el maltrato de género en inglés realizadas por el alumnado de 1ºE y su profe Puri. Mural con canciones coeducativas hecho por alumnas de 2ºC y su profe Fran.
Lazos morados contra la violencia de género, elaborados por el alumnado de 3º de Diver y repartidos por cada una de las clases del centro, además de conserjería, secretaría, gimnasio y sala de profesor@s.
Así de Coeducativos quedaban nuestros pasillos!
"Margarita del buen querer " y panel contra la violencia de género, realizado por el alumnado de 3º de Diver junto con la que escribe y colgada de lo alto de la pared de la entrada por el profe Antonio R.
MUCHAS GRACIAS A TOD@S LOS ALUMN@S Y PROFES QUE HAN PARTICIPADO EN ESTAS ACTIVIDADES PARA COEDUCAR CON CORAZÓN!
Tras este intenso día de actividades ahora solo me queda felicitar y agradecer la participación y dedicación del alumnado y profesorado del Ies Algazul. Gracias a vosotr@s hemos dado un pequeño paso en la concienciación y detección de violencia de género a nuestro alrededor, solo nos queda seguir avanzando en esta misma línea.
Ahora os presento una recopilación de las actividades llevadas a cabo en el salón de actos.
1. Se abría la sesión con el vídeo introductorio realizado por el alumnado de 3º de diversificación.
2. Continuábamos con el vídeo realizado por 2ºA y sus profes Lola y Marian"Real men don't hit women"
3. Vibrante lectura de la poesía de Mario Benedetti "No te rindas" y de un manifiesto contra la violencia de género, alumnas de 4ºC con su profesora Montse L.
4. Maravilloso decálogo teatralizado en francés "ATTENTION", representado por el alumnado de 4ºC y coordinado por su profe Isa.
5. El alumnado de 2ºE leía unas frases en inglés contra la violencia de Género.
6. A continuación visualizábamos el corto que nuestro compañero Joaquín elaboró con su alumnado de la Mojonera del año pasado del año pasado. Aprovecho para pedirle disculpas por cambiarle el nombre al corto.... Despistes técnicos compañero, no me lo tengas en cuenta. Bueno, os dejo disfrutando de "IRREALIDAD REAL".
7. Cuento "El Maltrato Sutil"
8. Con algunos cursos nos ha dado tiempo a ver un estracto montado por nuestra compi Marian del documental de RTVE "Mamá duermete, que yo vigilo". Nos ofrece la visión de las otras víctimas de esta barbarie que es la violencia de género, LOS NIÑOS. A continuación pongo el enlace del documental completo.
9. Magnífico "Teatro Denuncia " de diversas situaciones de maltrato, que hace una llamada a la sociedad a abrir los ojos y ayudar, a quitar vendas y devolver dignidad robada. Actrices y actores de 2ºE y del Aula Específica, nos han puesto la carne de gallina con esta obra tan delicada, ideada y preparada con su profe Mireya, y con la inestimable ayuda de Pilar.
10. Estupendo baile del alumnado de 2ºE y 2ºA de la canción "Dignificada" de Lila Downs.
11. Unido al baile hemos hecho un minuto de silencio en muestra de respeto a las 700 mujeres asesindas por sus parejas desde el 2003, aprovecho para agradecer al público el saber estar en este minuto incluso después de que tocara el timbre.
12. El minuto de silencio era roto por una batukada solidaria, BASTA de MALTRATO, gracias a nuestros músicos que lo han dado todo durante la mañana entera.
Y ya solo me queda decir de nuevo: GRACIAS CHIC@S!
Previa a la conmmoración del próximo 25 de noviembre, Día en contra de la Violencia de Género, Almería se viste de naranja durante la semana del 19 al 25 de noviembre, instaurando en sus calles “The Clothesline Project”(tendedero
de ropa), que llega a la ciudad avalada como una de las buenas
prácticas reconocidas por Naciones Unidas como denuncia de la violencia
contra las mujeres.
“The Clothesline Project”
es un gran tendedero de ropa donde mujeres, hombres, jóvenes, niñ@s,
polític@s, deportistas, periodistas, escritor@s, músic@s, artistas,
instituciones locales y nacionales... cuelgan su camiseta con un mensaje
personalizado en contra de la violencia de género. Cuantas
más personas se adhieran, cuantos más colectivos se unan, cuanta más
repercusión alcancemos por la amplia representación de la sociedad civil
almeriense y española que se involucre, mayor será el impacto de nuestra denuncia global y unitaria.
El Ayuntamiento de Almería pretende además mediante esta acción, adherirse institucionalmente a la Campaña “Únete para poner fin a la violencia contra las mujeres”, promovida por el Secretario General de las Naciones Unidas, Ban Ki-moon en 2008. Esta campaña exhorta a los gobiernos,
particulares y organizaciones de la sociedad civil a llevar a cabo
actividades de concienciación frente al problema de la violencia de
género, tratando de aumentar la voluntad política en esta dirección.
En el siguiente enlace podéis leer la noticia del periódico Ideal, mientras tanto animáos, pensad en un mensaje y escribirlo en vuestra camiseta!
Esta película está programada para verla en las tutorías con 1º y 2º de ESO, y en Éducación para la Ciudadanía con 3º y 4º. Es una manera perfecta de trabajar la deconstrucción de roles femeninos y de profundizar en la idea de que ninguna actividad es exclusiva por razón de género.
Sinopsis: Los padres de Jess (Parminder Nagra) quieren que sea una
convencional chica india, pero ella sólo quiere jugar al fútbol como
David Beckham, la estrella del Manchester United. Un día, Jules (Keira
Knightley), una chica de su edad, la invita a unirse al equipo de fútbol
femenino local. Sus padres no entienden por qué juega al fútbol en vez
de estudiar Derecho y aprender a cocinar, por qué no intenta parecerse a
Pinky (Panjabi), su hermana mayor, que está prometida con el hombre
adecuado. Además, a Jules y a Jess les gusta el mismo chico, su
entrenador Joe (Meyers).
Tras la visualización de la película podéis trabajar la siguiente unidad didáctica:
Nuestra compañera de compensatoria Mª Ángeles ha preparado las actividades para trabajar con su alumnado de Lengua el Día 25 de noviembre, Día en contra de la Violencia de Género.
En 1º ESO escribirán las frases coeducativas y las colocarán por la clase. Después trabajarán y reflexionarán las actividaes de la Ficha que se puede obtener en el enlace siguiente.
Caperucita sólo tiene dieciséis
primaveras sin flores, papá le dice: "Ven.
Caperucita eres joven y tienes que aprender
a ocuparte de la casa, que serás una mujer.
Para que seas buena esposa
y no envejezcas sola,
en la cama y la cocina has de saber
alegrar a tu marido y cuidar a cada hijo,
que te atrapa tu destino,
que has de ser madre y esposa".
Y la pobre Caperucita llora.
"Quiero volar, lejos de aquí escapar.
Dime, mi bien, quién me llorará
si me dan alas y echo a volar.
Quiero dormir, no quiero despertar,
quiero ser la lluvia al otro lado del cristal,
quizás alguien me espere en la oscuridad".
Una fría tarde Caperucita iba
a casa de su abuela a llevarle comida,
cuando se encontró con un lobo feroz.
"Dime dónde vas niña, que te acompaño yo".
La muchacha se supo perdida.
Gritaba Caperucita
mientras la devoraba el lobo.
Bajo la falda del vestido
estallaron los dormidos
sueños que en la noche
la mantenían viva. Pobre Caperucita.
"Quiero volar, lejos de aquí escapar.
Dime, mi bien, quién me llorará
si me dan alas y echo a volar.
Quiero dormir, no quiero despertar,
quiero ser la lluvia al otro lado del cristal,
quizás alguien me espere en la oscuridad".
Una gris mañana Caperucita se casó,
vestida de blanco, bella como una flor.
Su marido, muy elegante, otro lobo feroz,
y su padre orgulloso lloraba de emoción.
Ahora cada noche el lobo la devora,
clava sus dientes, y llora
Caperucita mientras espera a que un aullido
le diga que el dormido animal despertó.
Después descansa tranquilo el malvado lobo feroz.
La cara de Caperucita alumbra una sonrisa
mientras mece una cuna. En ella está una niña,
quizás futura oveja para un lobo feroz,
a no ser que afortunada la rescate tu amor.
Caperucita la arrulla contra el pecho
y un murmullo lento y lleno
de esperanza y vida,
canta Caperucita.
"Quiero volar, lejos de aquí escapar.
Dime, mi bien, quién me llorará
si me dan alas y echo a volar.
Quiero dormir, no quiero despertar,
quiero ser la lluvia al otro lado del cristal,
quizás alguien me espere en la oscuridad.
Con motivo de esta Efeméride se
realizarán en el Salón de actos una
serie de actividades complementarias cuyo
objetivo es la concienciación y reflexión sobre este tipo de violencia ejercida en el seno de la
familia sobre la mujer.
Todos los cursos pasarán por el
Salón de actos durante una hora.
La programación es la siguiente:
Visualización
de un vídeo introductorio sobre el porqué de esta efeméride (realizado por el alumnado
de 3º de Diversificación)
Lectura
de la poesía “No te Rindas” de Mario Benedetti y de un manifiesto (alumnado de
4ºC y Montse Lacambra). Decálogo mimetizado en francés (alumnado de 4ºC y
Profesora Isa). Lectura de frases contra la violencia de género en inglés (alumnado
de 2ºE y sus profesoras Lola y Marian)
Visualización
del corto “Realidad irreal” realizado por nuestro compañero Joaquín Aguirre con
su alumnado de La Mojonera.
“Cuento
maltrato sutil"
Teatro
sobre la Violencia de Género, realizado por alumnado de 2ºE y las alumnas Ana
Segura y Miriam del Aula Específica, además de la inestimable ayuda de su
monitora Pilar.
Baile de
la canción de Lila Downs “Dignificada” realizado por alumnado de 2ºE y 2ºA.
Minuto de
silencio en respeto a todas las víctimas de malos tratos
Batucada
Solidaria “Junt@s podemos luchar contra la Violencia de Género”
Recordamos que muchos profesor@s
realizarán actividades propias de su
materia con un hilo conductor común, desigualdades
y violencia de Género.
Asimismo, podremos disfrutar en
los espacios del instituto de:
Lazos
morados en todas las clases. Ven vestido de morado tú también!
Decoración
del salón de actos con frases contra la Violencia de Géneropor el alumnado 2ºA y sus profesoras Lola y
Marian.
Mural en
inglés realizado por el alumnado de 1ºF (con su profesora Puri)
Exposición
de comics de Mafalda coeducativa en el pasillo de la cantina (alumnado de 3º de
ESO en clase de Taller Artístico)
Margarita
de “Buen querer”, para desmitificar conductas inadecuadas del “amor romántico”
(Realizada por el alumnado de 3º Diver)