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martes, 8 de marzo de 2016

8 de marzo "Día Internacional de la mujer"

Hola a tod@s!

Hoy celebramos el Día Internacional de la mujer. No es un día, como a menudo se piensa, para felicitarnos por el hecho de ser mujeres, representa un día para la visualización de la mujer en la historia de la humanidad y para revindicar de manera global, la adquisición de derechos y oportunidades. En este día mujeres de todo el mundo unen sus fuerzas en la búsqueda de una igualdad real que nos lleve hacia una sociedad más justa.

Para trabajar este tema de manera transversal, no solo durante este día, se han llevado a cabo varias actividades que os voy a ir explicando a continuación.
  • He tomado fotografías de todas las alumnas y profesoras del centro, así como de algunas madres pertenecientes a la comunidad educativa. El alumnado de Diversificación y su tutora Inés las han colocado en un 8 de casi dos metros.
  • Que mejor uso para las fotos anteriores que un vídeo conmemorativo de las "luchadoras" del Ies Villavieja. Cada foto va acompañado de un adjetivo calificativo que enumera las diferentes virtudes de mujeres y niñas que, en ocasiones, permanecen ocultas. Es importante dar voz a estas mujeres, escucharlas y empoderarlas. El mensaje es claro "eres única, persigue tus retos y que nada ni nadie te detenga" 

  • Además durante las tutorías hemos realizado con el alumnado la actividad de "Redescubriendo la Historia". Se trata de hacer trabajos de investigación y visibilización de mujeres en distintos ámbitos profesionales como deportes, música, arte, política, literatura, ciencia, etc. Y exponer los trabajos en la entrada del centro.
  •  Evidentemente hace ya más de un mes que venimos explicando al alumnado de donde viene esta efeméride.
    Un poco de historia

    Un 8 de marzo de 1857, un grupo de obreras textiles tomó la decisión de salir a las calles de Nueva York a protestar por las míseras condiciones en las que trabajaban.

    Distintos movimientos se sucedieron a partir de esa fecha. El 5 de marzo de 1908, Nueva York fue escenario de nuevo de una huelga polémica para aquellos tiempos. Un grupo de mujeres reclamaba la igualdad salarial, la disminución de la jornada laboral a 10 horas y un tiempo para poder dar de mamar a sus hijos. Durante esa huelga, perecieron más de un centenar de mujeres quemadas en una fábrica de Sirtwoot Cotton, en un incendio que se atribuyó al dueño de la fábrica como respuesta a la huelga.
     
    En 1910, durante la Segunda Conferencia Internacional de Mujeres Trabajadoras celebrada en Copenhague (Dinamarca) más de 100 mujeres aprobaron declarar el 8 de marzo como Día Internacional de la Mujer Trabajadora, aunque participaron más de un millón que revindicaban:
  • Derecho al voto
  • Derecho a la ocupación de cargos públicos
  • Derecho a la formación profesional
  • Derecho al trabajo y a la no discriminación por el mero hecho de ser mujer

Ya en 1920 en Estados Unidos se logra la aprobación de la Decimonovena Enmienda de la Constitución Estadounidense por la que se otorga a las mujeres el derecho al sufragio en este país.

En España ocurrió anños más tarde. Las Cortes españolas aprobaron la Constitución de 1931, que conllevó grandes avances, entre ellos, el sufragio universal, que supuso el reconocimiento del derecho femenino al voto, algo que no se hubiera conseguido sin la diputada Clara Campoamor.

Por último decir, que aunque la situación de la mujer ha mejorado de manera veriginosa en este último siglo, en España todavía existen desigualdades en el  terreno laboral (recientes estudios indican que la mujer debe trabajar de media 84 días al año más que un hombre para ganar lo mismo en el mismo puesto de trabajo); o en el terreno social y doméstico. Por eso es importante seguir revindicando una igualdad de derchos y oportunidades durante todos los días y no solo durante la celebración de esta efeméride.

  • Todos estos conceptos se han trabajado previamente en las tutorías mediante la visualización de diferentes cortos. Para empezar vamos a disfrutar de un vídeo explicativo, solo hay que pinchar en el siguiente enlace







  • Además de la visualización de tres películas que tratan del sufragio femenino y de las huelgas de mujeres en fábricas textiles para la consecución de derechos y salarios similares a los de los hombre. Cada película va aconpañada de una unidad didáctica. Pinchando en los enlaces accedéis a las entradas correspondientes:



lunes, 28 de abril de 2014

Brave (Valiente)


 Brave (Indomable)
Esta película de Disney nos ofrece, por fin, un perfil diferente de princesa, fuerte, decidida, dinámica e independiente. Hay una ruptura de estereotipos femeninos, además de un lucha de la protagonista contra el destino que se supone que le espera. Las cosas, no por que siempre se hayan hecho así, significa que estén bien hechas.

Es un película interesantísima para ver con el alumnado de 1º y 2º de ESO en un par de sesiones de tutoría.

Título original: Brave
Año: 2012
Duración: 90 min.
País: Estados Unidos
Director:Mark Andrews, Brenda Chapman, Steve Purcell
Guión: Mark Andrews, Steve Purcell, Brenda Chapman, Irene Mecchi (Historia: Brenda Chapman)
Música: Patrick Doyle
Fotografía: Animation
Reparto: Animation
Productora: Pixar Animation Studios / Walt Disney Pictures
Género: Animación. Aventuras. Fantástico. Comedia | Fantasía medieval. Cuentos. Cine familiar. 3-D
Web Oficial: http://www.disney.es/brave/
Sinopsis: Merida, la indómita hija del Rey Fergus y de la Reina Elinor, es una hábil arquera que decide romper con una antigua costumbre, que es sagrada para los señores de la tierra: el gigantesco Lord MacGuffin, el malhumorado Lord Macintosh y el cascarrabias Lord Dingwall. Las acciones de Merida desencadenan el caos y la furia en el reino. Además, pide ayuda a una sabia anciana que le concede un deseo muy desafortunado. La muchacha tendrá que afrontar grandes peligros antes de aprender qué es la auténtica valentía. (FILMAFFINITY)
Premios
2012: Oscar: Mejor película de animación
2012: Globos de Oro: Mejor película de animación
2012: Premios BAFTA: Mejor película de animación


UNIDAD DIDÁCTICA “BRAVE (INDOMABLE)”

  1. ¿Dónde se desarrolla la película?

  1. Pon en orden las escenas que hemos visto en la película

  • Mérida visita a la bruja.
  • La mamá de Mérida aprende a pescar.
  • Ellinor pelea con el gran oso para defender a Mérida.
  •  Mérida discute con su madre porque no quiere casarse.
  • Mérida gana el torneo de tiro con arco.

3.    ¿Qué le regala el padre a Mérida por su cumpleaños? ¿Qué opina su madre de eso?

4.    ¿Cuáles son los “deberes” y “tareas” que debe cumplir una princesa? ¿Sus hermanos pequeños deben cumplirlos también? ¿Sus padres dan una educación diferenciada a niños y niñas? ¿Ocurre eso en tu familia o en otras familias que tú conozcas?

5.    ¿Está la madre interesada en las actividades que le divierten a Mérida, como beber agua de las cataratas?

6.    Describe a los siguientes personajes:

  • Mérida
  • Elionor

7.    ¿Te has encontrado en situaciones en las que por ser chica o por ser chico, no esté bien vista que hagas determinada actividad?. Descríbelas.

8.    Reflexiona y da tu opinión acerca de las siguientes frases que dicen los personajes de la película:
“Una princesa no deja las armas sobre la mesa, una princesa no debería tener armas en mi opinión”  (Madre de Mérida)

 “Este año los clanes presentarán un pretendiente para que compitan por tu mano. Deberías estar orgullosa” (Madre de Mérida)

 “No quiero que mi vida termine, quiero mi libertad” (Mérida)

“Para romper el hechizo, busca en tu interior, busca el vínculo que el orgullo rompió” (Hechicera)

“Las dos hemos cambiado” (Madre de Mérida)

9.    ¿Por qué no quiere casarse Mérida? ¿Qué hace para evitarlo?

10.  ¿En qué consiste la felicidad para Mérida?

11.  ¿Crees que las habilidades de Mérida con las armas y su conocimiento del bosque son útiles finalmente?

12.  La frase final de la película dice: "Algunos dicen que la suerte esta mas allá de nuestro control, que no somos dueños del destino, pero yo se que no es así. Nuestro destino vive dentro de nosotros, solo hay que ser valiente para verlo"

Si tuvieras la oportunidad de cambiar tu destino, ¿lo harías? ¿Cómo?

13. Escribe tu opinión sobre la película



CONCLUSIÓN: Brave es una película que rompe con los estereotipos de las películas tradicionales de Disney.  Dista mucho de esas películas  donde la protagonista es una mujer: La Cenicienta, Blancanieves o de incluso la ogresa de Shrek. En Brave a la protagonista, Mérida, le otorgan habilidades y valores que en el pasado eran privativos de los héroes de leyendas. Mérida es valiente, firme en sus convicciones y diestra con el arco, capaz de luchar con  un oso y ganarle, pero además es  nuestra heroína porque es capaz  de cambiar su destino desafiando las tradiciones. No quiere ser una  princesa de cuento con vestidos  bonitos y que basa su vida en la  búsqueda de un pretendiente  apuesto, fuerte, dulce y sabio  que la lleve a una vida feliz. Para  ella la felicidad consiste en ser libre y no está dispuesta a vivir una vida aburrida encerrada dentro de un castillo, tal y como su madre intenta inculcarle. Las dificultades y la aventura empiezan precisamente en el momento  que decide cambiar su destino. 

Los valores que se abren paso a lo largo de la película: la determinación y la valentía, juegan con la inteligencia y la ternura para restablecer el orden del país y la vida familiar.


martes, 4 de marzo de 2014

8 de marzo Día Internacional de la mujer

Hola a tod@s

El próximo sábado es 8 de marzo, conmemoración del Día Internacional de la mujer, así que esta semana (muy cortita por cierto), vamos a ir conociendo el motivo de esta efeméride y por qué es tan importante que la sigamos celebrando.

Para empezar vamos a visualizar un vídeo explicativo, solo hay que pinchar en el siguiente enlace:


Un poco de historia

Un 8 de marzo de 1857, un grupo de obreras textiles tomó la decisión de salir a las calles de Nueva York a protestar por las míseras condiciones en las que trabajaban.

Distintos movimientos se sucedieron a partir de esa fecha. El 5 de marzo de 1908, Nueva York fue escenario de nuevo de una huelga polémica para aquellos tiempos. Un grupo de mujeres reclamaba la igualdad salarial, la disminución de la jornada laboral a 10 horas y un tiempo para poder dar de mamar a sus hijos. Durante esa huelga, perecieron más de un centenar de mujeres quemadas en una fábrica de Sirtwoot Cotton, en un incendio que se atribuyó al dueño de la fábrica como respuesta a la huelga.
 
En 1910, durante la Segunda Conferencia Internacional de Mujeres Trabajadoras celebrada en Copenhague (Dinamarca) más de 100 mujeres aprobaron declarar el 8 de marzo como Día Internacional de la Mujer Trabajadora, aunque participaron más de un millón que revindicaban:
  • Derecho al voto
  • Derecho a la ocupación de cargos públicos
  • Derecho a la formación profesional
  • Derecho al trabajo y a la no discriminación por el mero hecho de ser mujer

Ya en 1920 en Estados Unidos se logra la aprobación de la Decimonovena Enmienda de la Constitución Estadounidense por la que se otorga a las mujeres el derecho al sufragio en este país.

En España ocurrió anños más tarde. Las Cortes españolas aprobaron la Constitución de 1931, que conllevó grandes avances, entre ellos, el sufragio universal, que supuso el reconocimiento del derecho femenino al voto, algo que no se hubiera conseguido sin la diputada Clara Campoamor.

Por último decir, que aunque la situación de la mujer ha mejorado de manera veriginosa en este último siglo, en España todavía existen desigualdades en el  terreno laboral (recientes estudios indican que la mujer debe trabajar de media 84 días al año más que un hombre para ganar lo mismo en el mismo puesto de trabajo); o en el terreno social y doméstico. Por eso es importante seguir revindicando una igualdad de derchos y oportunidades durante todos los días y no solo durante la celebración de esta efeméride.


Como he dicho anteriormente, el cine es un gran recurso educativo, y por eso recomendamos la visualización y realización de las unidades didácticas correspondientes, de estas tres películas (pinchando en los enlaces accedéis a las entradas correspondientes):


 


martes, 18 de febrero de 2014

Coraline (Los mundos de Coraline)

 
Película disponible en inglés con los subtítulos en español, perfecta para trabajar la coeducación, además del resto de competencias, en las clases de inglés.

Título original:Coraline
Año: 2009
Duración: 101 min.
País: Estados Unidos
Director: Henry Selick
Guión: Henry Selick (Novela: Neil Gaiman)
Música: Bruno Coulais, They Might Be Giants
Fotografía: Paul Gentry, Pete Kozachik
Reparto: Animation
Productora: Focus Features / Laika Entertainment / Pandemonium
Género: Animación. Fantástico. Terror 
Web Oficial: http://coraline.com/
Sinopsis: Basada en una novela de Neil Gaiman, narra la historia de una niña que, al atravesar una pared de su casa, encuentra una versión mejorada de su vida: sus padres son más considerados con ella, pero la las sensaciones maravillosas darán paso al miedo y a la angustia. (FILMAFFINITY)
Premios
2009: Nominada al Oscar: Mejor película de animación
2009: 3 Premios Annie: Mejor diseño de personajes, diseño de producción, BSO. 10 nomin.
2009: Nominada al Globo de Oro: Mejor película de animación
2009: Nominada a los Premios BAFTA: Mejor película de animación
2009: Festival de Annecy: Mejor largometraje (ex-aequo con "Mary and Max")
2009: American Film Institute (AFI): Top 10 - Mejores películas del año
 

CUERDAS ( La mejor película de animación, Premios Goya 2014)

Hola a tod@s!

Hoy os quiero presentar este emotivo cortometraje de Pedro Solís García (guadalajareño como yo), que ha sido premiado con el Goya al mejor cortometraje de animación este año. Este corto nos cuenta una historia muy personal, ya que se lo dedica a sus dos hijos, a uno de ellos le dice "gracias por haberme inspirado esta historia" y al otro "ojalá nunca me hubieras inspirado esta historia". Cómo podréis imaginar, el director se inspira en su hijo Nicolás, afectado de una parálisis cerebral, además, el escenario del orfanato es su colegio, "Las Adoratrices" de Guadalajara.

Este corto narra una historia de amistad que va más alla de las diferencias, de los prejuicios, de lo que dirá el resto de la gente o de cualquier otra dificultad. Es una obra que nos habla de valores, de ilusiones, de compartir momentos felices y de que no hay nada más bonito en el mundo que hacer feliz a otra persona.



Cuerdas es el segundo corto dirigido por Pedro Solís García, el primero fue La Bruxa. Es un cortometraje para todos los públicos, pero es especialmente adecuado para la infancia, ya que el Ministerio de Cultura lo ha recomendado por su alto valor educativo.

                                  

UNIDAD DIDÁCTICA 1º y 2º ESO (ERIKA BURGOS)
  1. ¿Crees que los niños acogen bien   al niño nuevo? 
  2. ¿Por que piensas que se comportan así? 
  3. Piensa un momento, ¿alguna vez te has portado así con otra persona? ¿Alguien se ha comportado así contigo?
  4. ¿Es María una chica simpática? ¿Te gustaría tenerla de amiga?
  5. Cuando salen al recreo ¿dónde deja la profesora al niño? ¿Crees que se siente solo?
  6. ¿Qué hace María cuando le ve?
  7. ¿Qué piensan sus amigas de ella?
  8. ¿Cómo hace María para jugar con su nuevo amigo?
  9. ¿Crees que todos estos juegos hacen que el niño sea feliz? ¿Y que María sea feliz?
  10. ¿Son importantes las amigas y los amigos para ti? 
  11. ¿En qué se convierte María cuando crece? ¿Crees que lo hará bien? ¿Por qué?
  12. La maestra dice al final que la cara del niño "era de alegría"..... (piensa en que tienes el poder de repartir alegría y eso es algo muy grande)

jueves, 13 de febrero de 2014

Ángeles de hierro


 
Título original: Iron Jawed Angels (TV)
Año 2004
Duración: 123 min.
País: Estados Unidos
Director: Katja von Garnier
Guión: Jennifer Friedes, Sally Robinson, Eugenia Bostwick-Singer, Raymond Singer
Música: Reinhold Heil, Johnny Klimek
Fotografía: Robbie Greenberg
Reparto: Hilary Swank, Frances O'Connor, Julia Ormond, Anjelica Huston, Molly Parker, Patrick Dempsey, Vera Farmiga, Laura Fraser, Lois Smith, Bob Gunton
Productora: HBO
Género: Drama, Políti
Web Oficial: http://iron-jawed-angels.com
 
Sinopsis: Ángeles de Hierro (Iron Jawed Angels). Narra la historia de Alice Paul y Lucy Burns y demás sufragistas norteamericanas que lucharon por que a la mujer se le concediera el voto en Norteamérica a principios del siglo XX, bajo la presidencia del presidente Wilson y en un contexto marcado por la I Guerra Mundial.  (FILMAFFINITY)
Premios
2004: Emmy: 5 nominaciones, incluyendo mejor actriz sec.(Huston) y guión
2004: Globos de oro: Mejor actriz sec. serie, miniserie o película TV 
 
 
 
 

miércoles, 12 de febrero de 2014

Clara Campoamor, la mujer que consiguió el voto femenino en España


Buenas tardes a tod@s

Hoy día 12 de febrero, se cumplen 126 años del nacimiento de la política española Clara Campoamor Rodríguez, defensora de los derechos de la mujer, y principal impulsora del sufragio femenino. Gracias a ella las mujeres votamos por primera vez en 1933.

Nacida tal día como hoy en el seno de una familia madrileña. Trabajó como modista, telefonista y dependienta. Consiguió por oposición una plaza en el Cuerpo de Correos y Telégrafos. También desempeñó el puesto de secretaria del director del periódico la Tribuna. Pero decidió estudiar la carrera de Derecho, terminándola en solo 2 años. Se convirtió, a sus 36 años, en una de las primeras abogadas de la época y empezó a defender la igualdad de derechos y oportunidades de las mujeres, lo que le llevó a acercarse al PSOE.

Fue una de los 21 diputados de la Comisión Constitucional y desde allí luchó con coraje a favor de la no discriminación por razón de sexo, la igualdad jurídica de los hijos e hijas habidos dentro y fuera del matrimonio, el divorcio y el voto femenino. 

Campoamor tuvo que luchar incluso contra la propia izquierda para defender sus ideas. Los socialistas creían en ella, pero consideraban que no era el momento de defender esos objetivos. Con su discurso en el Parlamento, la diputada logró convencer a un número suficiente de diputados para que las mujeres pudieran votar, lo que se consiguió antes de la mayoría de los países europeos.

Según la escritora Rosa Regás, "Clara Campoamor, y esto es lo fundamental de este personaje extraordinario, no permitió que ninguna estrategia electoral pasara por delante de su ideología, un principio de honestidad política que todavía no hemos conseguido 80 años después. Si Clara hubiera conseguido el voto para los hombres hoy tendría un monumento en la capital. Sin embargo, murió olvidada en Lausana el 30 de abril de 1972". 

  • Aprovechando esta fecha tan señalada, es una actividad muy interesante visualizar la película documental de la vida de esta importantísima mujer que luchó durante toda su vida por los derechos de la mujeres, en un mundo, hasta el momento, solo para hombres. La podemos disfrutar en RTVE a la carta, con solo pinchar en el siguiente enlace:



UNIDAD DIDÁCTICA


SOBRE EL VOTO FEMENINO Y SU CONTEXTO


                             La lucha por el sufragio femenino en España. Las Precursoras



1.   ¿Cuáles fueron las dos instituciones que promovieron la educación femenina en España a finales del siglo XIX? ¿Qué tipo de educación proponían para las mujeres?

2.   Describe los primeros avances legislativos dados en España encaminados a conceder el sufragio femenino.



                             La proclamación de la II República

          1. Resume los principales derechos reconocidos por la Constitución de 1931 que atañen directamente a las mujeres.

          2. ¿Qué tipo de mujeres constituían el primigenio movimiento feminista español? ¿Cuáles eran sus demandas?

               3. ¿Qué motivos inspiraban al gobierno republicano para favorecer la condición de la mujer española?



                             El sufragio femenino a debate en el Parlamento



1.   Cita el nombre de las tres primeras mujeres que lograron un escaño en las Cortes Constituyentes de 1931.

2.   Comenta las posturas enfrentadas respecto a la concesión del derecho a voto a las españolas al comienzo de la II República.

3.   Lee atentamente los discursos de Clara Campoamor y de Victoria Kent y comenta las ideas fundamentales de sus argumentaciones.

           

                             Las españolas ante las urnas por primera vez



1.   Comenta y contrapón, tanto en la forma como en el contenido, la manera en que los dos bandos enfrentados en las elecciones de 1933 enfocaron la campaña electoral dirigida a las mujeres.

2.   Explica las circunstancias que explican el triunfo de la derecha en las elecciones de 1933.

3.   Recopila información y redacta una breve biografía de las nuevas diputadas que consiguen un escaño en estas elecciones.

                             La presencia femenina en el Parlamento desde 1931 al triunfo del Frente Popular



1.     Elabora un cuadro-diagrama con las fechas de las elecciones celebradas durante la República, la opción vencedora en cada caso y el nombre de las diputadas elegidas en cada legislatura.



                             Las actitudes machistas o misóginas



1.    Comenta esta opinión de santo Tomás de Aquino, autor del siglo XIII (Contra gentes, III, 123): "La mujer necesita del varón no sólo para engendrar, como ocurre en los demás animales, sino incluso para gobernarse, porque el varón es más perfecto por su razón y más fuerte en virtud".

2.    Comenta el preámbulo del Código Civil español anterior al año 1975: "Existe la potestad de dirección, que la naturaleza, la religión y la historia atribuyen al marido, dentro de un régimen en el que se recoge fielmente la tradición católica que ha inspirado siempre y debe inspirar en lo sucesivo las relaciones entre los cónyuges".

3.    Comenta este artículo del Código Civil español anterior al año 1975: "Artículo 57. El marido debe proteger a la mujer, y esta debe obedecer al marido".