I Concurso Literario de Poesía "La mujer Moderna"

Buenas tardes a tod@s

Aquí os dejo las bases del I concurso de poesía del Ies Algazul dedicado al "Rol de la mujer moderna", organizado por el Departamento de Lengua y enmarcado en las actividades de las Jornadas de Animación a la Lectura.

Los poemas se pueden publicar en el Blog del profesor Joaquín Aguirre "Susurrando a la Musa", a continuación os dejo el enlace:

Susurrando a la Musa- Concurso de poesía "La mujer moderna" 

Esperamos una gran participación! Feliz fin de semana!

  

PRIMER CONCURSO LITERARIO DE POESÍA

“EL ROL DE LA MUJER MODERNA”

§  El tema debe tratar sobre el rol de la mujer moderna como protagonista de un poema inventado.

§  La forma métrica puede ser en versos libres o con rima.

§  Tendrá una extensión de diez versos como mínimo, escritos en castellano, por una sola cara, letra 12 (Times New Roman, por ejemplo), a doble espacio y en formato DIN A4.

§  El poema se presentará paginado (si ocupa más de un folio) y con una portada que incluya: un título ingenioso, un dibujo que represente tu creación y tus datos personales: nombre, apellidos, curso y grupo.

§  La fecha límite de entrega es el día 7 de febrero de 2014. No se aceptará ninguna creación fuera de plazo.

§  El jurado estará compuesto por los miembros del Departamento de Lengua castellana y Literatura, que darán a conocer a los ganadores el día 17 de febrero, (primer día de las Jornadas de Animación a la Lectura).

§  Premios otorgados:

-          Primer Ciclo de la ESO:

o   Primer ganador: un vale equivalente a 10 euros.

o   Segundo ganador: un vale equivalente a 7 euros.

-          Segundo Ciclo de la ESO:

o   Primer ganador: un vale equivalente a 10 euros.

o   Segundo ganador: un vale equivalente a 7 euros.

(Los vales se podrán canjear en la Feria del Libro del Centro IES Algazul).

Hay que ser cuidadosos a la hora de concursar, puesto que el olvido más liviano puede dar al traste con nuestras expectativas. Tu creación puede acabar en la papelera sin que nadie lo haya leído simplemente por no cumplir algún punto de la convocatoria. Por lo tanto, lo primero que hay que hacer es leer detenidamente las bases completas del concurso y comprobar que cumples todos los requisitos. Si hay dudas, lo mejor es preguntar a algún miembro del jurado del Departamento de Lengua castellana y Literatura antes de entregar tu poema.

Algunos consejos prácticos:

·         Corrige tu obra (más de una y de dos veces). Los fallos ortográficos y/o gramaticales pueden echar por tierra una gran historia.

·         Los textos se presentan mecanografiados, nunca a mano.

·         Cuida el tamaño de la letra y el interlineado (letra 12 a doble espacio).

·         Una buena presentación es indispensable, así que nada de arrugas en el papel ni manchas.

·         No olvidar el título y tus datos personales en la portada.

·         Entregar el poema antes de la fecha límite fijada (7 de febrero de 2014).

"Killing us softly" Matándonos lentamente (Publicidad sexista)

Buenas tardes!

Las redes sociales son un hervidero durante estos días por el impacto y repercusión de este vídeo, del que yo os pongo solamente un extracto de 5 minutos, aunque lo podéis encontrar completo en YouTube y subtitulado en español. 

Anteriormente ya hemos trabajado el sexismo en el mundo de la publicidad, donde la imagen de la mujer como objeto sexual está presente en los anuncios de coches, detergentes, perfumes, comida y hasta productos de higiene femenina. 

Este vídeo va más allá, habla de la "cosificación de la mujer" en los medios de comunicación y advierte de que éste también es un tipo de violencia hacia las mujeres y que está generando problemas de salud pública.

Tras su visualización se puede trabajar con el alumnado las siguientes cuestiones (se recomienda para tutorías de 3º y 4º de ESO)

 FICHA DE TUTORÍA  (Autora: Erika Burgos)

(Se puede hacer en formato debate o mesa redonda)

1. A parte de los productos comerciales ¿qué más venden los anuncios? Ejemplifica la respuesta 

2. ¿Cómo dicen los anuncios que debe ser la mujer? Piensa en anuncios actuales que nos den una imagen de una mujer físicamente normal, ¿cuántos has podido encontrar y qué es lo que venden?

3. ¿Esa imagen de la mujer es real o tiene truco? ¿Qué dicen las propias actrices o modelos cuando se ven?

4. ¿A que se refiere la ponente del vídeo cuando habla de "cosificación de la mujer"?. Pon algún ejemplo.

5.  ¿Por qué es esto peligroso? 

6. A parte de con la violencia contra las mujeres ¿con qué otras cosas relaciona la "cosificación de seres humanos"? ¿Por qué?

7. ¿Hasta qué edad las niñas se sienten bien consigo mismas y no tienen problemas con su aspecto físico? ¿Qué es lo que ocurre después?¿Qué problemas origina la imagen de mujer bella e irrealmente perfecta las 24 horas del día, entre las adolescentes?

8. ¿Qué ocurrió con la modelo Ana Carolina Reston? ¿Introduce la pasarela cánones de belleza que son peligroso para la salud? 

9. ¿De qué problemas para la salud pública se habla en el vídeo? ¿Son éstos generados por la publicidad y los medios de comunicación?

10. Busca en casa, tres anuncios en los que consideres que se deteriora la imagen de la mujer en algún aspecto, ya sea por "cosificación", por utilización de su cuerpo para vender un producto que no tiene nada que ver o cualquier otro motivo que te parezca relevante. Razona y justifica cualquiera de tus elecciones.

"Se crític@ con todo lo que te rodea, que no te tomen por tont@!"

La llamaron "la mujer más fea del mundo"

Buenas tardes a tod@s

Mi amiga Raquel, defensora dinámica de la iguadad real de mujeres y hombres, nos invita a ver y a reflexionar sobre este vídeo. Tras su visualización, he quedado tan emocionada, que he pensado que sería una gran actividad para realizar en tutoría, ya que a partir de sus experiencias y sus palabras podemos trabajar valores como: la autoestima, la tolerancia a la diferencia, aprender a valorarse a un@ mism@ y a los demás, el respeto, la fuerza, la valentía y sobre todo podemos aprender a usar el optimismo para enfrentarnos a las situaciones difíciles .

FICHA DE TUTORÍA (Autora: Erika Burgos)

Tras la visualización del vídeo responde y reflexiona sobre estas cuestiones:

1. ¿Qué le ocurre a Lizzie? ¿Cuántos años tiene y cuánto pesa? ¿Cuántas personas tienen esta enfermedad en el mundo?

2. ¿Por qué dice Lizzie que su enfermedad tiene beneficios? ¿Por qué crees que usa el humor para hablar de su enfermedad?

3. ¿Qué le dijeron los médicos a su padres cuando Lizzie nació? ¿Cómo reaccionaron ellos?¿Crees que Lizzie es tan fuerte por la manera en que la criaron sus padres?

4. Antes de ir a la guardería Lizzie no sabía que los niños la iban a ver diferente ¿Qué es lo que ocurrió? ¿Cómo crees que se sintió ella? Piensa si alguna vez, a lo largo de tu vida, tú te has sentido así

5. ¿Crees que Lizzie es una chica simpática y divertida? Si es así, reflexiona sobre si tu hubieras jugado con ella en la guardería.

6. El video de internet en el que etiquetaban a Lizzie como "la mujer más fea del mundo" tuvo más de cuatro millones de visitas. La gente ponía comentarios como:

"Lizzie haz un favor al mundo, ponte una pistola en la cabeza y mátate"

"Hay que quemar a este monstruo con fuego"

Ponte en su lugar, ¿te imaginas leyendo algo así sobre tí?

Ahora quiero que pienses si alguna vez has visto vídeos donde se ridiculiza a personas por cualquier motivo, e incluso si has hecho comentarios del tipo que se le hacían a Lizzie. 

7. ¿Cómo reaccionó Lizzie al suceso de internet? ¿Cómo lo habrías hecho tú?

8. Lizzie dice "Voy a dejar que mis metas, mis éxitos y mis logros me definan, no mi apariencia, no mi enfermedad y no la gente que se mete conmigo". ¿Estás de acuerdo con Lizzie? 

9. ¿Qué opinas de la idea de usar la negatividad y los insultos de los demás para convertirte en mejor persona? ¿Tú actuarías de la misma manera?

10. ¿Qué es lo que a tí te define? Antes de responderte, recuerda las palabras de Lizzie:

"La valentía empieza aquí"

Simone de Beauvoir "La mujer no nace, se hace"

Simone de Beauvoir hubiera cumplido 106 años este pasado jueves, ya que nació el 9 de enero de 1908 en París.

Pensadora y novelista francesa, representante del movimiento existencialista ateo y figura importante en la reivindicación de los derechos de la mujer. Originaria de una familia burguesa, destacó desde temprana edad como una alumna brillante. Estudió en la Sorbona y en 1929 conoció a Jean-Paul Sartre, que se convirtió en su compañero durante el resto de su vida. 

Se graduó en filosofía y hasta 1943 se dedicó a la docencia en los liceos de Marsella, Ruan y París. Su primera obra fue la novela La invitada (1943), a la que siguió La sangre de los otros (1944) y el ensayo Pyrrhus y Cineas (1944). Participó intensamente en los debates ideológicos de la época, atacó con dureza a la derecha francesa, y asumió el papel de intelectual comprometida. En sus textos literarios revisó los conceptos de "historia" y "personaje" e incorporó, desde la óptica existencialista, los temas de "libertad", "situación" y "compromiso". 

Fue fundadora junto a Sartre, A. Camus, y M. Merleau-Ponty, entre otros, de la revista Tiempos Modernos, cuyo primer número salió a la calle el 15 de octubre de 1945 y se transformó en un referente político y cultural del pensamiento francés de mitad del siglo XX. Posteriormente publicó la novela Todos los hombres son mortales (1946), y los ensayos Para una moral de la ambigüedad (1947) y América al día (1948). 

Su libro El segundo sexo (1949) significó un punto de partida teórico para distintos grupos feministas, y se convirtió en una obra clásica del pensamiento contemporáneo. En él elaboró una historia sobre la condición social de la mujer y analizó las distintas características de la opresión masculina. Afirmó que al ser excluida de los procesos de producción y confinada al hogar y a las funciones reproductivas, la mujer perdía todos los vínculos sociales y con ellos la posibilidad de ser libre. Analizó la situación de género desde la visión de la biología, el psicoanálisis y el marxismo; destruyó los mitos femeninos, e incitó a buscar una auténtica liberación. Sostuvo que la lucha para la emancipación de la mujer era distinta y paralela a la lucha de clases, y que el principal problema que debía afrontar el "sexo débil" no era ideológico sino económico. 

 Fundó con algunas feministas la Liga de los Derechos de la Mujer, que se propuso reaccionar con firmeza ante cualquier discriminación sexista, y preparó un número especial de Tiempos Modernos destinado a la discusión del tema. Ganó el Premio Goncourt con Los mandarines (1954), donde trató las dificultades de los intelectuales de la posguerra para asumir su responsabilidad social. En 1966 participó en el Tribunal Russell, en mayo de 1968 se solidarizó con los estudiantes liderados por Daniel Cohn-Bendit, en 1972 presidió la asociación Choisir, encargada de defender la libre contracepción, y hasta sus últimos días fue una incansable luchadora por los derechos humanos.

Sus abundantes títulos testimoniales y autobiográficos incluyen Memorias de una joven formal (1958), La plenitud de la vida (1960), La fuerza de las cosas (1963), Una muerte muy dulce (1964), La vejez (1968), Final de cuentas (1972) y La ceremonia del adiós (1981).

Fuente: www.biografiasyvidas.com

• En el siguiente enlace podéis acceder a un documental realizado por informe semanal de RTVE

Adios a Simone de Beauvoir

Almanaque de Mujeres Escritoras

El objetivo de la actividad es la creación y elaboración de un calendario o almanaque dedicado a doce escritoras.

El proyecto se realizará coordinado por el Departamento de Lengua y Literatura (además del Aula específica y de Compensatoria). El alumnado de la clase puede trabajar en grupo o de manera individual y deberá buscar información sobre la vida y obra de las escritoras que elijan.

De esta manera se hace una labor de redescubrimiento de la mujer en la sociedad y en la literatura.

Se valorará tanto la forma como el contenido.

  

• Los textos deben estar bien elaborados y sin faltas de ortografía.
• La información debe ser veraz y riguroso
• Los trabajos se deben presentar claros y limpios.
• El formato del almanaque debe ser creativo y original

 

Cualquier otro Departamento que quiera unirse a esta propuesta será bienvenido!

Colpbol, un deporte coeducativo

Hola a tod@s y Feliz año nuevo!

Tras estas vacaciones en los que se tiende a comer de más, me gustaría presentaros este innovador e integrador deporte coeducativo para que juntos nos pongamos en forma. Se llama Colpbol,  fue inventado por el profesor Juanjo Bendicho y  es un deporte colectivo de invasión, disputado por dos equipos mixtos de 7 jugadores en un espacio claramente definido, cuya finalidad es introducir, a base de golpeos con las manos, una pelota en la portería contraria. 

Según palabras de su creador "Su génesis es la búsqueda de un deporte de equipo que supere las limitaciones educativas de los deportes tradicionales. Es decir, un juego colectivo que fomente la máxima participación posible de todos los jugadores, sea cual sea su nivel fisicomotor y sus condiciones; que reduzca al mínimo las diferencias individuales y exija una imprescindible colaboración y comunicación colectiva para lograr el objetivo final del juego, el gol; es decir, un verdadero y auténtico JUEGO DE EQUIPO." 

 

Pinchando el siguiente enlace podéis acceder a la página oficial de Colpbol y al reglamento de este deporte respectivamente:

Página oficial de Colpbol

Reglamento

Se lo vamos a proponer a nuestros profes de educación física y a lo mejor en poco tiempo disfrutamos de nuestra liga de Colpbol Algazulera!

Felices fiestas!

Hola a tod@s!

Hoy ha sido una gran día para el alumnado y profesorado del IES Algazul. Todo ha empezado cuando ha sonado el timbre del recreo y las niñas y niños han salido corriendo entusiasmad@s de las clases para recibir un estupendo desayuno preparado por las madres de nuestro AMPA.  

Estaba riquísimo! Muchas gracias!

Cuando aún estábamos saboreando las magdalenas, un ruido nos ha hecho dirigirnos al porche de la entrada del centro, las puertas estaban abiertas....pero qué es ese ruido?

SORPRESA!

Recibimos esta magnífica visita de mamás y papás noeles moter@s! Llegan haciendo ruedas, con villancicos a todo volumen y repartiendo caramelos, además de muchas sonrisas y felicidad.

Han entrado al instituto y han dado la vuelta al edificio, dejando boquiabiertos a todos los niños y niñas. Al principio estaban tan asombrados, que no se atrevían nada más que a mirar. Poco les ha durado la timidez, y han terminado subidos a las motos, haciéndose fotos con los motoristas navideños e incluso bailando una conga!

Aquí tenemos una foto de las mamás y papás noeles con el Alumnado del Aula Específica y es que esta gran iniciativa se la tenemos que agradecer a su monitora PILAR, que ha sido la causante de que hoy haya sido un día muy diferente para los niños y niñas del Algazul (bueno y también para los profes!)

Por último agradecer a las madres del AMPA, a PILAR y SUS MOTORISTAS NOELES el traer sonrisas y felicidad a nuestro centro!

Cuentos para antes de despertar

Hoy os presento un nuevo cuento para niñ@s, "Cuentos para antes de despertar" que rompe con los mitos de lo femenino y de lo masculino, y focaliza su atención de coeducar mediante los cuentos a "esos niñ@s pequeñ@s que mañana serán grandes". Es el segundo libro de Nunila López Salamero y Myriam Cameros Sierra, las autoras de "La Cenicienta que no quería comer perdices". 

Ellas mismas nos regalan uno de los cuentos,  "Los colores" en versión PDF, para acceder a él simplemente tenéis que pinchar el siguiente enlace:

"Los Colores" (Cuentos para antes de despetar) PDF

¡DISFRUTA DE LA LECTURA! ¡CUENTA CUENTOS CON CO-RAZÓN!

La Cenicienta que no quería comer perdices

Hola a tod@s

Hoy os quiero recomendar un cuento clásico modificado, "La Cenicienta que no quería comer perdices", ilustrado por Myriam Cameros Sierra y escrito Nunila López Salamero, prólogo de Maruja Torres.

Este cuento rompe con los roles tradicionales de la mujer e invita a reflexionar sobre el mito de que nuestra vida debe ser un "cuento de hadas". La protagonista es una jóven rebelde y vegetariana, que como dice el título, "se niega a comer pedíces".

El libro fue todo una revolución en internet y sus autoras se convirtieron en todo un referente en la materia. En el siguiente enlace podéis acceder a la versión PDF del libro, colgado en la red por las propias autoras:

La Cenicienta que no quería comer perdíces (PDF)

Espero que disfrutéis de la lectura y de las ilustraciones!

No queremos ser princesitas, queremos ser ingenieras! (Campaña contra los juguetes sexitas II)

Continuando con nuestra campaña de navidad e intentando que nuestro alumnado se de cuenta de la manipulación que los medios de comunicación hacen con sus juguetes, nuestro compañero Raúl, nos ha enviado este soplo de aire fresco. 

Es un anuncio de la empresa GoldieBlox, una empresa fundada hace dos años por Debbie Sterling que, se cuestionaba por qué ella pasó su infancia con ponis y muñecas, mientras que los juegos de matemáticas, ciencia e ingeniería, estaban reservados para los chicos.  En el siguientes enlace podéis acceder a la página Web de la empresa:

Goldieblox, juguetes y libros que abren las puertas de la ingeniería a las niñas. 

Los niños y las niñas crecen por modelos de repetición, es muy dificil que una niña "pueda ser lo que no puede ver" (Rachel Sklar, defensora de la mujer en el sector tecnológico). No es una cuestión de interés ni de capacidad, es una cuestión de que a las niñas desde pequeñas se les ha apartado de esos caminos, se les ha dicho de manera muy directa, "no, tu no construyes Legos, tu juegas a hacer comiditas y cuidar bebes". En este anuncio, tres niñas se rebelan contra esto, y deciden coger sus cascos y sus herramientas y empezar a iventar ingeniosos artilugios, todo ello animado por una pegadiza música que invita a la rebeldía.

Así que ya sabéis, debemos apostar por juguetes educativos, porque se aprende jugando, y debemos garantizar a nuestra juventud una igualdad real de oportunidades.

"Y es que está bien ser una princesa, pero las chicas también pueden construir sus propios castillos" Debbie Sterling